“趣”中悦读的一年级

一年级语文组 张明明

阅读能力是影响一个人发展的重要能力。大量阅读有利于激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯，有效培养儿童的个性，提高儿童的自我教育能力。一年级学生是学习阅读的起步阶段，新课标明确提出这一学段的要求：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地阅读课文。学习借助读物中的图画阅读。读读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。”由此可以看出，小学一年级的阅读教学，兴趣的培养比读多少书更重要,重点是培养学生的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。如何培养一年级学生的课外阅读兴趣呢？现结合本年级的阅读活动的开展情况谈谈自己浅显的感受。

恰当适宜的书目选择，触发兴趣。

由于一年级孩子的理解能力和阅读能力尚处于非常低的水平，要借助拼音进行阅读，所以我们给孩子的阅读书目做了相应的指导，推荐的书目都是以绘本和拼音读物为主，降低了阅读的门槛，鼓励学生运用拼音辅助阅读，同时克服了孩子们不识字的沮丧感。我们大力倡导绘本阅读，图文并茂的绘本阅读也更容易激发孩子们的阅读兴趣。孩子们纷纷从家里带来了图书和大家一起分享，共建了班级图书角。同时绘本的选择上区别于学生入学前的过于注重画面感的绘本，经过组内老师讨论，确定适合一年级的绘本系列图书，如：《不一样的卡梅拉》《神奇的校车》《猜猜我有多爱你》等。除了老师的引导推荐，还把选择图书的权利交给学生，学生基于自己的读书爱好与已有的读书水平，选择自己喜欢的有益图书，最大调动了学生读书的积极性，自然实现有兴趣前提下的阅读。

丰富多彩的读书形式，丰盈兴趣。

单一的“读”，对于一年级学生来说，形式过于枯燥，对于还没有读书兴趣的学生来说通过多种形式给学生找到读书的乐趣和收获，让学生感知读书的成就感是很重要的，这就依赖于多种的读书活动使学生的读书生活饱满起来。读一读，读书可以是学生自己读，可以使一名学生读给他人听，可以使老师或家长读学生听。讲一讲，讲一讲自己印象深刻的文字片段、故事，讲一讲读书的感受收获，“读书交流会”“故事大王”等就是很好的一种方式。想一想，一年级的图书很多的简单语言和生动的图片都给学生创造了机会，发挥想象去丰富故事，演绎成属于自己的独一无二的版本，拓展想象中学生得到阅读与创作的无限乐趣。演一演，本学期我们一年级开展的绘本系列阅读活动，就开展了“稚趣绘本，童真演绎”的绘本剧展示活动，虽然我们一年级孩子的表演还稍显稚嫩，但是在排练过程当中，每个孩子都是努力的，从熟练背诵台词到声情并茂的表演，他们都努力做到最好。同时，对绘本的认识更加深刻，也更好的感受到了阅读的乐趣。随着年级的变化编学生学习能力和知识积累的提升，通过画一画，编一编的方式进行小故事作品的创作，都是很好的深化激发学生阅读兴趣的好方法。

简明读书方法的习得，提升兴趣。

在一年级，孩子们开始比较正式的接受阅读方法和初步形成阅读习惯，它们与阅读兴趣是相辅相成，互相促进。一年级的学生识字量存在差距，总体识字量小，学习完拼音后可以借助拼音阅读拼音读物，要引导学生读句子完整流畅，不读破句子，更好的感知书本表达的意思，体会读书的收获乐趣。同时借助图画也是很好的一种读书的方法，通过图片内容，来猜测故事情节是怎样发展的，也是激发学生阅读兴趣的一种读书方法。老师不妨在课文内容学习中，对借图理解的方法稍加引导，降低学生因为识字量的限制的畏难情绪。此外借助前后语境中认识的字猜测不认识字的字音和意思也是一种降低学生阅读障碍的方法。课内学习读书中，教师潜移默化的方法渗透，也是进一步提升学生阅读兴趣的途径。

温馨读书氛围的营造，延续兴趣。

学校读书氛围的创设：首先是在班级中创建图书角。跟随者本学期学校“捐一读十”活动的展开，我们组建了图书种类丰富的班级图书角。在读书角的管理中，我们使用了数字进行编码，便于一年级学生借阅书籍，孩子们借阅有序，不管是孩子自己阅读还是进行同学之间读书资源的交换分享也大大提高了借阅的效率。每天学生们都很享受借阅图书的时光。另外，要给学生充分的读书时间。本学期结合年级的上课程安排，我们尽量给孩子们创设更多的自由阅读空间，除了课间和自习除外，我们保证了每周一节阅读课，每天中午阅读半小时和周五的师生共读绘本时间。爱读书的老师再加上爱读书的一批学生，带动整个班级的读书氛围。家庭读书氛围的营造：在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。引导家长在家庭中创设良好的读书氛围。这学期我们统一每周家长通过好习惯成长手册反馈孩子每天在家里坚持读书的情况，同时我们也大力倡导亲子阅读，在家长的陪伴和鼓励中，孩子们正渐渐的养成爱读书的习惯，更有效增进了孩子和家长之间的感情。

为了让孩子们在书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣。我们做了一些不成熟的尝试，激发学生阅读兴趣，初步养成阅读习惯，并开始让学生习得一些基本的阅读方法。小学生课外阅读兴趣的培养是长期的，我们将继续努力探索，让学生“趣”中悦读，逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。